洪艳玲（云南大学体育学院 云南 昆明 650091）

前言：有关资料对高校课余田径训练做了专业的解释，即“利用课余时间，对部分爱好田径运动并有一定才能的高校学生，以运动队、代表队、俱乐部等组织形式进行系统或阶段性的训练，全面发展他们的身心素质，提高田径运动技术水平，为培养田径运动后备人才而组织的专门训练过程。”

1 、普通高校课余田径训练的基本特点

我国普通高校课余田径训练有着阶段性、业余性、可操作性和实效性的特点。

课余田径训练与学校的体育教育紧密相连，它的开展必须与高校学生的生理和心理特点紧密结合，并以此划分出阶段性的训练计划，每个阶段都有其明确的训练目标、任务和内容。高校学生每天利用课余的1-2小时时间来进行训练，这种训练具有业余性，不同于专业田径和田径运动俱乐部的训练。

2 、普通高校课余田径训练现状

近年来，我国高校课余田径运动了有了一定规模的发展，但是，发展过程中还存在着一系列的问题亟待解决。

2.1 、高校缺乏对课余田径训练的管理意识，认为运动的训练仅仅是身体素质和体育技术的训练，把管理和训练截然分开，一定程度上阻碍了高校课余田径运动的有效进行。高校田径训练场地和设备的缺失，也是我国普通高校课余田径训练面临的一个重要问题。训练经费不足，使得课余田径训练呈现“滞顿”状态。

2.2 、在校课余田径训练必定与课堂学习紧密相连，高校学生在课余田径训练中必然会面对的文化学习与运动训练的矛盾。……