宋积萍（青海大学体育部 810016）

根据社会发展和教学改革的需要，作为高校教育重要组成部分的高校体育，迎来了前所未有的机遇与挑战。高校体育教学必须突破现有教学模式中存在的弊端与误区，根据当代课程理论与体育发展的新动向，结合创新教育与“健康第一”的指导思想的要求，促使高校体育整体改革健康发展。

1 、高校体育教学的现状

从现代人才观和教育观角度审视我国以往的高校体育教学，就会发现一些方面的明显不足，在教学目标方面，《学校体育学》和《体育学》等一些教科书中，只是反复强调增强体质和传播“三基”的任务，使体育教学忽视了对学生品德、智力和心理的开发与发展；在教学方法方面，限制了学生主动性和创造性的发挥，同时也束缚了体育教学方法自身的进步与发展；在课程的结构方面，把人体生理机能活动能力的变化规律，作为任何一堂体育课都必须遵循的规律，以准备、基本、结束三个部分作为教学的唯一结构。教学能促进学生的发展，但教学并不是让所有学生朝着一个方向发展，把学生塑成同样的模子。但是目前高校体育教学评价却是拿着同样的模子衡量不同的学生，因此高校体育教学必须突破现有教学模式，构建21世纪高校体育教学课程的创新体系已迫在眉睫。

2 、坚持以人为本的教学理念

体育是通过学生的身体活动来完成教学任务的一种特殊教学形式，肩负着提高大学生体育水平的使命，因此，从教学内容的选择到教学组织形式的确立，都应结合大学生的具体情况。……