张云霞，张永亮

（1.南宁市卫生学校，广西 南宁 530409；2.南宁市卫生学校附属医院，广西 南宁 530409）

改进教学查房方法 培养临床思维能力

张云霞1，张永亮2

（1.南宁市卫生学校，广西 南宁 530409；2.南宁市卫生学校附属医院，广西 南宁 530409）

教学查房；方法；临床思维

在儿科临床工作中，儿科医生正确的临床思维能够使患儿获得及时、准确的诊断，而错误的或不恰当的临床思维则会导致错误的诊断结论。因此，进入儿科临床实习的医学生，需要锻炼和加强临床思维能力。提高临床思维能力的途径之一就是教学查房。教学查房是临床教学的重要环节，是培养医学生临床诊疗思维能力和临床实践能力的有效途径[1]。下面，笔者根据多年的教学及临床实践经验，谈谈通过改变教学查房的方法，培养和提高医学生临床思维能力的体会。希望能对将要实习的或是正在实习的医学生有所帮助，也希望各位带教教师有所借鉴。

1 讲清查房程序，严格有序执行

为了使教学查房严格有序地进行，对于新入儿科室的实习医学生，带教教师应首先向他们讲清查房的程序。一方面，让医学生知道在查房时，他们要做什么，该做哪些准备。另一方面，要求学生能严格按照带教教师的要求，按部就班地开展工作。具体要求是这样的，首先，在查房时要求医学生严肃认真，做好笔记，与患儿及家属交谈时语言要通俗易懂，不能有歧义。其次，在检查患儿时动作要轻柔，要体现出医学生对患儿的关心、体贴和爱护。……