构建大学英语网络自主学习能力培养模式

2012-08-15吴筱明

铜陵职业技术学院学报 2012年3期

吴筱明

（广州工程技术职业学院，广东广州 510075）

改革开放以来，随着我国对外交流活动的日趋深入和频繁，人们对英语的需要与日俱增。高职高专教育从社会需要和高等教育地位出发,确定其教育定位和培养目标——培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。基于网络的教学方式已成为教学发展的方向，网络的自主学习成为一种新的学习方式，同时也是学生终生学习的技能。网络的教学环境，可以通过有效的整合构建出一种理想的学习环境，其时空的开放性、资源的共享性以及丰富多样的交互方式为学习者提供了更为广阔的学习空间，能够最大限度地发挥学习者的积极性、主动性和创造性，以实现真正意义上的“自主发现，自主探索”的探索式学习。

目前，不少学校已实施大学英语网络自主学习，但其效果不尽如人意。主要表现在学生自主学习能力低下，学习效率低，在学习上对教师的依赖性大。如何改变此种现状，使学生适应将来学习和社会发展的需要成为亟待解决的问题。笔者认为，构建“策略能力+信息能力+实践能力”为一体的大学英语网络自主学习能力培养模式，使学生在学习中不断增强自主学习能力、提高信息素养、学会终生学习的技能，以适应社会的发展和满足社会的需要。