浅析高职院校如何构建信息共享空间

2012-08-15卢丽丽

铜陵职业技术学院学报 2012年3期

李明卢丽丽

（铜陵职业技术学院，安徽铜陵 244000）

1.引言

随着信息爆炸时代的来临，各种高新技术的发展，人们获取信息的习惯和方式正在慢慢改变，为适应时代的潮流，20世纪90年代在美国图书馆界逐渐兴起构建IC服务模式的趋势，随即得到广大读者用户的普遍欢迎。我国图书馆界也于本世纪初先后从台湾、香港到大陆内地开始关注并尝试IC的构建，虽然困难重重，但总体上正在稳步前进。

信息共享空间的英文名称是Information Commons，简称IC，目前尚无一个统一的定义，但较公认的基本观点是：图书馆整合多媒体通讯互联网、计算机软硬件设施和内容丰富的信息库(包括印刷型、数字化和多媒体等各种类型的资源)，在技能熟练的图书馆参考咨询馆员、计算机专家、多媒体工作者和指导教师的共同支持下，为读者(包括个人、小组或学术团队)的学习、讨论和研究等活动提供一站式服务，培育读者的信息素养，促进读者学习、交流、协作和研究。透过国外IC的发展实践，我们发现IC的发展模式一般分为初级阶段、过度阶段和高级阶段。目前大多国外高校图书馆的IC基本已经完成初级阶段正向过渡阶段发展，而我国部分高校图书馆则刚步入IC的初级阶段。