闫平

近年来，在卫生技术人才终身教育的体制下，所有护理人员都必须进行继续教育，而在基层医院，继续教育的内容需要不断的探讨，我院护理部自2009年至今，积极探讨继续教育的内容，统一安排，取得了良好的效果。现报告如下。

1 基本资料

我院是一所二级甲等医院，编制床位750张，共有护理人员296名，其中副主任护师5名，主管护师35名，护师90名，护士166名，本科学历25%，专科学历59%，中专学历16%。存在着护理人员数量不足，年轻化，继续教育显得尤为重要。

2 自2009年开始，我院改进原有的培训方案，具体方案如下。

2.1 根据职称设计学习的内容，以北京科技出版社出版的各级护理人员职称晋升复习题库为主，所有护理人员按职称上考一级，即护士需要复习考试护师级的内容，护师需要复习考试主管护师级内容，依次类推。

2.2 学习内容由护理部统一制定，3年复习完基础护理、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理课程，由个人按计划自学，护理部每半年全院考核一次。

2.3 考试的成绩按级别进行排名，全院通报，科室排名，排名与科室的工资绩效挂钩，进行奖惩。

2.4 专科学习以科室为主，科室每月两次业务学习，每月一次专科操作培训，并进行考核，90分为合格，每季度进行一次专科理论考试，75分为合格，不合格者进行补考.护士长将科室考试的结果报护理部。

2.5 护理部每月举办一次全院性讲座，内容以法律法规、学术动态、新知识、新理论、工作规划、方案等，以及工作中出现的疑点、难点问题探讨。

2.6 人文知识及医院文化讲座，学习东方名家关于管理、沟通、为自己工作等内容，统一授课，课后讨论，为护理人员树立正确的人生观、端正工作和学习的态度、培养爱岗敬业、真诚待患的文化氛围，用良好的心态努力工作，快乐生活。

2.7 进院3年内，按规范化培训的要求，制定学习和考核的内容，护理部每季度进行一次理论和技能考核一次，考核的成绩计入个人档案，3年培训结束考核合格后进入护师级的学习和考核［2］。

2.8 有计划的对全院护理人员进行礼仪培训，提高护理人员的修养。

3 取得的效果

3.1 在全院范围内营造一种必、学、赶、帮、超的文化氛围，由“要我学”变为“我要学”，继续教育内容和职称晋升相结合，学习的主动性提高了。

3.2 学习的内容相对固定，复习起来很轻松，职称考试的通过率大大提高，2010年我院的通过率是90%，2011年通过率是95%。

3.3 护理部的统一学习计划和考核及评比奖惩，督促了护理人员的学习热情，促进了该项工作的实施。

4 讨论

目前护理人员紧缺，护理人员的工作负荷相对较重，医学发展的需要护理人员终身学习，这也是护理学发展、防止人才废退的需要，而职称晋升是护理人员的个人实现的需要，将两者有机的结合起来，在全院营造一个良好的学和考的氛围，使护理人员学习目标明确，内容固定，学习起来相对轻松，大大的提高了护理人员的职称通过率［1］;而人文知识、礼仪知识的培训，不断的提高了护理人员的修养，用良好的心态应对繁杂的工作，创新的解决工作中的问题，提高了工作效率和服务质量，患者的满意度也大大提高了，整体工作水平也随之提升，受到了院领导和广大护理人员的一致好评。

［1］ 许森.我国护理继续教育存在的问题及建议.继续教育医学，2004，3:21.

［2］ 陈宁.护理继续教育的实践与探索.CHKD期刊全文库.家庭护士，2006，21:31.