魏巍 左云飞 黄小华 赵春艳

整合生物化学检验技术相关实验，提高学生综合能力

魏巍 左云飞 黄小华 赵春艳

为了培养高素质的应用型人才，打破现行课程框架，重新构建新型生物化检验实验教学模式，以培养创新精神、提高素质为主线，我们将现有实验课进行了整合，以诊断某一种疾病为线索，将相关的实验整合在一起，使学生能够掌握同一疾病下不同检验指标在临床诊断上的意义，提高学生综合分析及判断能力。

生物化学检验;综合分析能力;整合实验

生物化学检验技术是医学检验专业的核心课，又是一门以临床病理诊断为主要目标的实践性强、应用性强的专业课程［1］。因此其实验教学质量尤为重要。为了培养学生科学思维能力、自学能力、综合分析能力，我们将实验课进行了整合。

1 整合实验，提高学生自主学习能力

首先我们将不同糖尿病患者的临床病例资料提供给学生(包括临床症状、体征、相关检查情况等信息)，让学生任意选择其中的病例，去查文献，根据自己所学的专业知识，确定此患者需要检查的一系列实验项目，然后我们进行汇总，把检测糖尿病及其并发症的所有生化检测项目(血糖测定、糖化血红蛋白测定、血清β-羟丁酸的测定、尿素氮及肌酐的测定)整合到一起，做成系列实验。这样全面的提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，拓宽了学生知识面，使学生自主学习的能力得到培养［2］。……