◆王伟佳

(黑龙江省大庆市第四十七中学)

英语是一门实践性很强的语言学科，我们知道，学生了解语言、熟悉语言、运用语言最重要的途径是课堂教学，课堂教学是实施教学目标系统的动态运行过程。一堂课的教学目标是该堂课的灵魂，它决定着整堂课的方向。目标教学就是要求师生双方对堂课所要达到的教学目的有一共同的明确认识，这样才能使师生互相配合，共同朝所要达到的目标努力。判断一堂课的成功与否，不仅要看教师课堂教学组织能力，更重要的是还要看通过各种练习活动，学生是否达到初步运用语言的能力。JEFC新教材对教师提出了相当高的要求，按照新课程大纲要求，英语课堂练习一般分为三个层次，即机械性操练、有意义性操练和准交际性操练。因而正确处理把握住三个层次的练习活动，课堂教学才能收到很大成效。

一、控制式的机械性练习——第一层次的练习活动

这一层次练习时间紧凑，活动方式由教师牢牢掌握，练习答案选择不多，学生不必过多思考便可回答，教师对学生的回答可以预讨一。这一层次的练习活动有预习、跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读、背诵、对话等。其目的是帮助学生熟悉语言项目的书面和口头形式，结合视觉、听觉和笔头表达，使学生初步掌握所学的语言点。为此安排的练习量应少而精，一般以l～2项为好，组织活动时教师示范要准确，指令清楚，一般以不超过8分钟为宜。此外，应注意集体与个体的反应，适时检查全班或个体对新语言知识的熟悉情况，如拼写，句子结构和语音、语调等。……