◆姚建民

(河北省隆化县张三营中学)

目前，学校、教师和家长对学生评价主要是看学生的学习成绩，造成学生不能得到全面的发展，教师和学生为升学在身心上都付出了巨大的代价。在全面实行新课改的今天，学校、教师和家长应改变评价方式，更多地关注学生的发展，从单纯的知识体系和能力训练转向“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价”。最终指向学生的综合素质。

多元智能理论对学生综合评价的立足点:促进对学生的理解，通过评价促进学生发展。为我们提供了一个多维度对人进行观察的思路和方法。

一、评价关注学生多元智能，特别是每个学生的智能优势

多元智能理论认为:每个人身上都蕴含着九种智能;只不过是表现出来的显性和隐性之分;每个学生都是非常优秀的，不存在智商高低之分的问题，只存在智能类型和学习类型差异的问题，传统意义上所谓“差生”，只是在语言智能和数理逻辑智能方面的表现与固定的标准有差距。其实这种差距只要教育得当也是可以弥补、可以改变的。

通过评价、观察及有关测量是可以发现学生的智能强项和学习特点的。教育的责任就是在这种认识的基础上，创造适合每一个学生的教育方式和评价方式，使学生的潜能得到充分发展，使他们发展成多元能力的人才。

二、评价关注学生的进步提升，为学生发展寻找契机

评价必须淡化甄与选拔功能，评价要为学习服务，为学生发展寻找契机，评价就在于培育和发展学生的智能。……