◆江俊忠

(河北省玉田县毓秀中学)

浅谈物理教学中实验探究的应用

◆江俊忠

(河北省玉田县毓秀中学)

新一轮教学课程改革将科学探究作为科学教育和理科课程改革的重要突破口，这是21世纪教育发展的必然，是提高全民科学素养、增强综合国力的必然，如何将科学探究运用于教学过程中，便成为我们广大理科教师所关注的问题。

科学探究指的是科学家用以研究自然并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径，也指学生用已获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。在课堂教学中探究主要表现为两种方式:一是探究性学习，二是探究性教学。初中物理课程中的探究是学生积极主动的获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实验活动。它包括提出问题、猜想与假设、制定计划设计实验、进行实验和搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作七大要素。

一、精心编排探究活动

一方面要创造丰富的物质环境，学生在这种环境中，学会如何组织和管理教学材料;另一方面要开发一个具有知识作用的社会环境，使学生能在这种环境中很好的合作和发展，积极参与并且学会尊重别人的感悟。如科学教育出版社九年级物理教材中第五章探究串联电路和并联电路中电流的规律，教师应设计好探究程序让学生自主完成，学生身临其境，从实验探究中得出相应的结论。……