◆陈丽红

(大庆市庆新小学)

美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程，是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”小学数学教学过程中提问是课堂教学的重要组成部分，也是一种完美的教学艺术，提问是课堂教学的灵魂，善于提问的老师，可以培养学生的提问能力，开发学生智力，发展学生思维和想象力，提高教学中的交流效果，在数学课堂教学中起着纽带作用。一切思维活动都是由问题开始的，好的问题能拨动学生的思维之弦，使学生在课堂上的被动接受变为主动探求，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，那么如何设计一个适宜的问题呢?

一、创设良好的教学氛围，让学生敢于提问

在课堂教学中，尽管我们有时精心创设了各种各样的问题情境，试图启发学生提问，但是会提出问题的学生还是少得可怜，学生怕说错被同学、老师取笑，有问题也不敢说，要使学生在数学课堂上乐于提问，教师要有意识地创设问题情境，营造民主和谐的教学氛围，以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，激发他们提问的热情，吸引学生积极主动的参与学习活动。教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，教师可根据学生的年龄特点等因素，创设一些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的有效问题情境来激发学生想探究问题的欲望，特别是精巧问题，能够吸引学生集中精力，积极思维，触动感情，提高兴趣。如在……