◆胡艳青

(江苏省泗阳县三庄中学)

近些年来，备受学校瞩目的就是课堂教学的有效性。然而，在新课程的带领之下，不断提高初中英语课堂的有效性是每一位在职教师努力追求的目标。我们所说的课堂教学的有效性指的是教师遵循教学活动的客观规律，并且运用恰当的教学策略，以减少精力和时间以及物力的投入来获取最大可能的教学效果。众所周知，课堂教学工作是在职教师的主阵地，是教师“传道、授业和解惑”的主要场地，同时也是学生探究知识、获取知识的主要渠道。因此，注重课堂教学的有效性是真正达到这些目标的唯一出路。

一、课堂教学有效性的标准和应该避免的问题

初中英语课堂教学的有效性标准是:通过教师的教学，学生是否能够掌握学习的思维方式和一定的学习方法以及是否学会主动学习。从而摆脱对教师教学的依赖性，体验到学的乐趣，激发学生对知识进一步索取的兴趣;通过教师的教学，学生学到的知识是否能够更有意义和更快、更深以及更多。

1.英语教师主导型庸俗化

初中新课程对于老师的角色来说是一个很大的挑战，在师生平等对话方面也要求要树立新型的民主的师生关系，这对教学过程当中的师生共同成长具有帮助作用。然而，教师和学生之间的平等关系并不是指的庸俗、无礼的平等关系，而是应该以尊重教师为主要的平等关系。此外，课堂活动控制着这个角色的担任者英语教师如果能够正常的发挥，也能够使英语课堂教学获得意想不到的收获。……