◆邢圣贤

(山东省昌邑市都昌街道王耨小学)

随着科学技术的迅猛发展，计算机技术的触角已延伸到了教育领域，并显示出了其教学的优势性，而成为现代教育理念下课堂教学的首选。小学语文新课程改革标准提出:在教学中要合理利用现代信息技术手段，构建开放而富有活力的课堂，引导学生主动探究，使学生的素养得以提高。一时间在小学语文教学中掀起了一股使用多媒体的热潮，公开课、优质课，几乎是课课都用多媒体，似乎不运用多媒体就无法上课。但我们发现多媒体的运用并没有收到我们所预期的教学效果，使得许多教师处于尴尬的处境中。多媒体的优势是显而易见，它本身也并没无好坏，关键就在于教师如何运用。

一、学生与教师的关系

学生的学与教师的教之间的关系处理是否得当是运用信息技术能否成功的关键所在。教学是教与学的统一体，二者是相互统一、相互促进的关系，而并非是对立的。片面地强调其中任何一方的的活动甚至将二者对立起来，都无法取得最佳的教育教学效果。教学不是教师与学生单方面的活动，而是一个双方多向互动的过程。在运用信息技术中我们要坚持学生学习的主体性与教师教学主导性的有机结合。

1.充分发挥学生学习的主体性

现代建构主义理论提出:学生有着巨大的学习主观能动性与学习潜能，在教学中要将学习的主动权还给学生，让学生经历知识的形成过程，成为知识的主动构建者。……