◆钟 飞

(北京市海淀卫校)

一、行为与导向的融合

行为导向教学法是从德国引进的职业教育新模式，此教学法是以职业活动为导向，以学生主动参与学习为目标，让学生在行为导向中学会思考培养能力，所以非常适合职业教育的教学目的。

1.行为导向教学法的内涵

行为导向教学法是一种职业教育教学策略，它最根本的核心是以学生为中心，通过学生的主动参与，获得直接的经验，提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。它是把“导”和“学”两者融合在一起，在整个教育过程中师生共同参与，通过一系列的项目活动，将学生吸引到主动参加学习的情境中来。学生的知识和能力在实践活动中得以重现与锻炼，最终形成综合职业能力。

2.在行为中进行导向

近几年，项目教学法、引导课文法、角色扮演法等以培养学生综合职业能力为目标的行为导向教学模式已逐渐渗入职校各专业课教学中。理论匮乏、方法单一、技术落后等问题已得到较大程度的解决，中等职校的课堂教学呈现出新面貌。虽然有时教师运用了多种教学方法特别是组织学生小组合作学习时，却往往由于缺乏教师有效的指导，学生课堂显得无效而会影响教学效果，很多教师在此时容易出现迷茫无助甚至草率了结的情况。

要解决这一问题，教师在运用行为导向法进行教学时，应自己首先吃透教材，从多个角度多个层面去理解教材内容。教师在课前还应做好充分的准备，考虑好课堂可能出现的各种情况，特别是当同学有相左意见出现时，应放低身段与学生去讨论，必要时应充分肯定学生。……