◆方晓明

(江苏省无锡市新区坊前实验小学)

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏。”何谓教育教学活动中的欣赏，就是在教学活动中充分肯定学生，通过语言或心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人，其能力的发挥有着明显的差别。所以，在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生，不管是优秀生还是后进生，都需要不断的激励我们每个人都渴望得到别人的赏识，都喜欢享受成功的喜悦。那么，对于具有好强、爱表现自己的小学生来说，则更渴望得到老师的赏识，更喜欢享受成功的喜悦。

一、把欣赏分给学生贵在平等

“欣赏”不仅仅是“爱”，是教师对学生信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒;“欣赏”的基础是平等，它的核心是在于爱护和发展个性，使受教育者内心深处的需求得到满足。在每个学生个体身上都存在着优点和缺点正所谓“人无完人，金无足赤”。因而在教学中，我们不能带着有色眼光去看待成绩参差不齐的学生，而应注重在教学中挖掘学生优点并加以强化，尽可能放大学生在优点，让每个学生都能感受到老师对自己的关注和关爱，特别是让一些后进生能体会到在老师的眼里，所有的学生都是平等的，这样有利于激发学生自尊，从而激发学生的学习兴趣，学生也因此在学习中获得自信，占据学习的主动性，在师生关系中获得一种平等的主体意识。……