◆陶万芝

(山东省昌邑市实验中学)

作为历史教师，如何让孩子喜欢学习历史?变厌学为好学、乐学乃至学而不倦呢?

一、以人文精神为导向

在人类历史的长河中，我们的先人在为民族团结统一、国家独立富强和社会繁荣进步的斗争中，创造了辉煌的业绩和丰富的嘉言懿行。我们可以看到无数富有个性的历史杰出人物，如封建帝王中秦始皇的雄才大略、汉武帝的文治武功、唐太宗的励精图治;辅国大臣中商鞅的锐意变法、诸葛亮的鞠躬尽瘁;爱国将领中卫青的勇猛、祖逖的豪放、岳飞的精忠、史可法的气节;历代诗人中屈原的咏叹、李白的浪漫、陆游的忧思，等等。我们可以听到他们穿越千古的声音:“己所不欲，勿施于人”(孟子)。“天下兴亡，匹夫有责”(顾炎武)，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(范仲淹)，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”(林则徐)，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”(孟子)，等等。在平日的学习中引入这些素材，既能让孩子感受历史的生动，又在潜移默化中塑造了孩子良好的道德品质。

历史是生动的，这种生动常常带给人们以惊喜，也常常给人们以痛苦。如火药的发明，并不是人们有目的地研制，而是在炼丹过程中意外的发现。在中国的古代战争中，火药虽曾被当作作战武器使用过，但更多的是被中国人用来做喜庆或祛邪的爆竹。可当火药传到欧洲，它便成了欧洲新兴资产阶级手中锐利的武器，不仅把欧洲中世纪的骑士阶层炸得粉碎，而且凭借其船坚炮利打开了东方大国的国门。……