◆沈戌华

(无锡市新区坊前实验小学)

传统的小学音乐教育以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，学习的热情受到极大的抑制。音乐活动是人类最自然、最原始的行为，是人类的自发需要。音乐教育应该唤起这种人人生来具有的音乐本能，为众多的将来不是音乐家的孩子着想，使他们也乐意参加音乐活动，能够从音乐中享受到乐趣。我们音乐教师应该保持开放的心态，从学生的现实情况出发，以学生的需要引领我们的教学。

一、树立开放的教学观念

传统的师生观念中，教师与学生的地位是不平等的，教师是整个教学活动的主宰，一切从教师的角度出发，以完成教学内容为终极目的。学生作为接受者、跟随者，难以有效地激发学生的学习热情。音乐教师要充分认识到学生不是被动的知识接受者，而是学习活动中不可代替的主角，具有主观的能动性;教师也不是音乐知识与技能的权威，而是学生学习和探索中的组织者。树立开放的教学观念就是要求教师充分认识学生的主体性和独创性，尊重学生的人格和权利，成为与学生共同学习音乐和解决音乐问题的合作伙伴。我们应当和学生在人格上完全平等并互敬互爱，理解学生的情感，像朋友一样充分进入学生的交流过程，使学生真正成为学习的主体，成为自己的主人，把音乐课堂学习变成学生学习的乐园。……