◆肖广东

(江苏省东海县白塔高级中学)

在语文教学实践中，很多高中老师会报怨学生上课注意力不集中，甚至会窃窃私语。但如果我们研究学生的心理特点会发现，他们的课堂注意力和热情大约只能维持10～15分钟，之后，大脑就会出现阶段性的疲劳，进入思维的低谷状态，情绪不再积极。笔者结合长期教学实践认为，现代高中语文课堂必须在吸引学生专注学习方面下功夫。

一、用创设情境驱逐恐惧达到专注

鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”一篇有难度的文章，往往会给学生带来紧张和恐惧，更谈不上兴趣了。而选入高中课本的文章往往有一定的难度，因此在教学过程中，创设情境驱逐学生对课文的恐惧，拉近学生和文本的距离，必将激发他们的学习兴趣，进而专注于语文的学习。

笔者在给高一学生上曹文轩的《前方》一课时，估计凭学生们的阅历，不一定能理解这篇文章的深意。于是，在教授这一课的前一天晚上，布置他们50字左右上交初读《前方》的感受。通过了解，很多同学的观点是:从题目来看，这篇文章好懂，但读起来似乎又太“玄”，不好把握。针对这一现象，我在正式上课时并未直接进入主题，而是通过几个问题解除他们对这篇文章的恐惧心理。我先问:“同学们你们在每年的五一假期一般想做什么呢?”有的同学说走访亲戚朋友，有的同学说在家看电视，有一个同学大声说:“我想出去旅游但是没钱!”引得大家哈哈大笑。……