◆王 林

(诸城市教育局)

幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期，是人格形成关键期，而幼儿期健全人格的形成情况能够影响其未来的发展。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点，对发展幼儿想象力、想象力、理解力、探究力等有着良好的促进作用。从马斯洛需要层次论看，学龄前儿童发展的主导性需要是安全需要、归属和爱以及尊重需要等，而图画书中大量关于爱、生命、自然、快乐的主题正契合了幼儿的这一心理发展需要。

一、图画书及健全人格概念界定

1.图画书概念

国内外学者对“图画书”的概念从不同角度进行了界定，例如，台湾学者何三本认为:“所谓图画书，是文章在说话，图画也在说话，两者用不同的方法说话，表现同一主题。彼此间所说的内容，有一般书籍所缺乏的机能，这些机能彼此间充分协调，使主题丰富满意的表现出来，这就是图画书。”而日本籍知名图画书专家松居直认为，“所谓‘图画书’，文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文字或只是图画都难以表达的内容。”

综上所述，图画书是图文并茂的儿童文学作品，从封面到封底讲述一个完整的故事，图画书具有“看画儿就能明白故事”的主体叙述性，文字对图画起引导、补充作用。

2.健全人格概念

“‘人格’”又称‘个性’，一般是指个体那些决定其特有的思想和行为的身心系统的动态结构，它表现一个人在不断变化中的全体性综合，是具有动力一致性的连续性的持久的自我”，健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。……