田 珊，胡卫星

（辽宁师范大学 计算机与信息技术学院，辽宁 大连 116081）

网络视频公开课已成为当下最流行的教育技术应用范例之一，它是开放教育资源的一类，是基于资源共享原则，利用网络无远近、交叉串连的功能，在开放大学团队的主导下，通过计算机虚拟空间营造的网络公开视频形式。网络视频公开课正以一种教育资源共享的全新面貌影响着人们。

对很多学生来说，网络视频公开课的最大魅力在于不是满堂灌，而是引人思考。对于那些求知欲很强的人而言，这些各路名校的网络公开课，如同一个丰盛的精神盛宴。但是与国外视频公开课尤其是欧美名校视频公开课逾10年的发展历程相比，中国大学视频公开课才刚刚起步，这就难免存在诸多不足，急需完善。

一、网络视频公开课建设的理想：从共享走向互动

1.基于教育资源共享理念的精品课工程

2003年我国在开放教育资源理念的影响下，开始了国家精品课程的建设。我国建设精品课程，是期望通过精品课程的建设达成优秀教育资源共享，提高国内整体教学质量，从整体上推动高等教育的教学改革。在国家政策和经费的支持下，针对高职高专、专科、本科、研究生等不同层次学习者，我国教育行政部门和各大高等院校迅速开展了“国家—省级—校级”三级精品课程体系的建设，2003～2010年之间，教育部通过国家精品课程评选活动，相继评选出国家级精品课程3694门、省市级精品课程共7879门，共计11573门课程。……