山东省邹城市第八中学 刘丹

浅谈如何构建高效阅读课堂

山东省邹城市第八中学 刘丹

重视每个阅读语篇的话题，通过话题导入阅读过程，把握好阅读前词汇的处理，精心设计阅读任务，阅读策略的运用要有效。

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《英语课程标准》中指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”而在四个技能中，“读”是其他三个技能的基础。通过阅读，我们可以获取大量的信息，提高理解能力和表达能力。同时在各级各类的英语考试中，对阅读能力的考察都是重中之重。因此如何培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，便成为中学英语教师不断探索的课题。

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径。从新目标英语八年级下册开始，每个单元都增加了一节reading,语篇明显加长，学生感觉难以接受，老师对如何上好阅读课也感到很茫然。要么仅仅上成了翻译课；要么一味讲技巧不会运用；要么是把重点放在词组、语法等基础知识上，而对于《英语课程标准》提出的阅读技能的目标，似乎并没有达到。那么，如何才能上好初中英语阅读课呢？笔者经过长期的探索和实践，现总结几点体会如下：

一、重视每个阅读语篇的话题，通过话题导入阅读过程。

老师从话题入手，利用各种教学手段创设情景，可以将学生引入本节阅读课的情景之中，激发其对语篇阅读的兴趣，使学生迅速进入后面层层阅读的教学环节之中。……