浙江省富阳市礼源中学 徐增强

浅谈初中英语教学新课导入策略

浙江省富阳市礼源中学 徐增强

本文根据初中英语新课标的要求，初中生的心理和年龄特点，结合平时的教学实践和反思，主要阐述了初中英语教学中如何创设情境，让学生尽快积极地进入学习状态，着重探讨了几种经过实践觉得行之有效的新课导入方法。

课堂教学 导入方法 学生注意力 课堂效益

一、问题的提出

课堂导入是教学过程的一个非常重要的环节，它是影响一堂课能否成功的重要因素。初中英语在新课中一般首先要解决单词的问题，而新教材生词容量大，这就要求能把学生的注意力从一开始就牢牢地吸引到课堂上来，这就对课堂导入环节提出了更高的要求。初中学生活泼好动，自我克制力差，注意能力低，所以大部分学生往往在刚开始上课时注意力涣散，还沉迷于下课的状态中，如何针对这些学生的特点尽快地把学生的注意力迅速集中到学习中来是教师一直在研究的课题。很多时候，在导入时，一些老师方法单调，学生对这些方法没有新鲜感，容易出现教师在讲台边引，而学生却在下面默默地听的情况，学生回应不够积极，只是偶尔配合着说一下，很容易走神，等老师把新课引完，十多分钟过去了，学生的注意力早已不知在哪儿了，更不用说听后面的课了，这样的导入老师唱“主角”，很难体现以学生为主体、教师为主导的地位，师生之间的双边活动少，导入效率不高。……