印 松

（镇江市实验初级中学，江苏 镇江 212004）

民主课堂就是要尊重学生，体现学生学习的主体性，把课堂还给学生，这是陶行知先生的教学思想之一，也是新课程改革努力追求的境界。把课堂还给学生，是个宽泛的问题，体现在很多方面，本文以文言文教学为例，从民主课堂“话语权”这个小角度，谈谈民主课堂这个大主题的妙处。

1 话语权与民主课堂

1.1 话语权

“话语权”，简言之，就是说话权，即控制舆论的权力，话语权掌握在谁手里，决定了社会舆论的走向。在当代社会思潮中，话语权指影响社会发展方向的能力［1］。话语权是舆论的主导力，原本属于传播学的范畴，属于舆论斗争的范畴，其实是说话者社会权利和地位的一种反映。

课堂中的“话语权”，关注的是学生的话语权。学生的话语权是指学生在教育教学活动过程中，尤其是在课堂教学中所具有的表达自己思想、情感和见解的权利。它不仅包括学生在课堂教学过程中通过师生、生生等交往活动主动表达自己真实思想和情感的权利，还包括以书面成果的形式表达思想见解的权利［2］。随着课程改革的深入发展，在课程改革理念的指引下，广大教师遵循教育规律，尊重学生学习的主体地位，学生拥有越来越多的话语权。

1.2 话语权与民主课堂的关系

课堂教学话语权的归属情况反映着民主课堂的民主程度，民主课堂为学生真正掌握话语权提供了保障，两者是相辅相成、互相促进的。

所谓“民主课……