赵增逊

(陕西铁路工程职业技术学院基础课部，陕西渭南714000)

高职院校数学教学艺术初探

赵增逊

(陕西铁路工程职业技术学院基础课部，陕西渭南714000)

以教学实践为基础剖析目前高职院校数学教育特点。在课堂教学过程中，教师要注重教学内容的选取和安排，采用恰当的教学方法，才能活跃学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，达到最好的教学效果。

高职教育;数学;课堂教学

数学是工科类高职院校开设的一门基础必修课。无论高职院校课程设置发生多少变化，这门课一直保留着，只不过经过数次变更其形式发生了一些变化，但主要内容没有变化［1］。这门课在工科类院校的重要性有目共睹。为适应时代的发展，很多高职院校积极推行这门课程的改革，但大多收效甚微。数学的内容是固定的，教授形式基本采用讲演式。这种教学方法过于系统、抽象，对于学生特别是数学基础较差、对数学不太感兴趣的高职学生来说效果会怎样，可想而知［2］。在实际教学中可以引入实际的数学模型，但对应一个数学模型可能牵涉的数学概念、定理等相当多，而学生数学基础差异明显，这样，要想分析透彻一个实际的数学模型，其周期可能会比较长，与所安排的课时数有矛盾。

如何更好地进行数学教学呢?首先，弄清楚高职教育中数学教学的特点。其次，本着“必需、够用”的原则去确定教学内容、确立教学任务，不仅要学习知识、提高技能，更要能应变、生存、发展［3］。……