文丨岳禺宁

关注儿童情感世界 尊重儿童心理发展
——谈如何做好电视少儿节目主持

文丨岳禺宁

儿童社会学结构功能理论代表人物T·帕森斯认为：当儿童的社会行为同社会体系连为一体的时候，两者才能协调一致。好奇心和模仿力是儿童与生俱来的巨大财富，同时他们还具有充分的可塑性，因此，对儿童施予善与恶的不同引导，将对他们人格与人性的养成产生极大的影响。少年儿童承载着家庭与民族的希望，作为电视少儿节目的制作者、参与者，主持人应该看到肩上责任的重大，更应该有所思，有所悟，思的是如何才能使少儿节目的功能最大化，真正成为孩子们的良师益友；悟的是如何才能贴近儿童，了解儿童，做出真正为儿童而做并让他们喜欢的少儿节目。

电视； 少儿节目； 儿童； 心理

据《2011中国儿童福利政策报告》显示，截止2008年我国少年儿童总数已超过2.78亿。孩子作为家庭和民族的希望，理应受到更多的关注，在广播电视领域也是如此，然而通过对《2009年度未成年人电视媒体收视行为调研报告》(以下简称“调研报告”)数据的解读，我们可以看出，未成年人对电视社教节目（文化教育类）的喜爱程度，主要集中在“一般”（57.69），表示“喜欢”的群体不足四分之一，而对电视社教节目（生活服务类）表示“喜爱”的未成年人仅有20.13%，而表示“一般”与“不喜欢”的未成年人所占比例将近八成（56.39%、23.48%。）由此看出，未成年人群体对电视社教节目的总体喜爱趋于一般。究其原因，恐怕是长久以来一部分电视从业者想当然的把少儿节目当做了“小儿科”，把少儿节目主持视作“哄孩子”，未曾真正了解过儿童的心理与情感。……