杜鹃 白雪松 宋春梅 吉林医药学院营养教研室，吉林 132013

深化预防医学课程体系改革 培养实用型公共卫生人才

杜鹃 白雪松 宋春梅 吉林医药学院营养教研室，吉林 132013

在全球突发性公共卫生事件频发，新的公共卫生体系建立的背景下，如何培养专业能力强的实用型公共卫生人才已成为国内外预防医学教育面临的新挑战。本文对预防医学本科课程体系改革进行了探索，旨在通过对培养目标、教学大纲、课程结构和实践环节的改革，培养学生的综合素质和专业素养，以达到培养应急型公共卫生人才的目的。

预防医学；课程改革

近年来，全球环境问题日益恶化、突发性公共卫生事件频发，严重威胁着人民的健康和生命安全。突发性公共卫生事件具有群体性、突发性、社会危害严重等特点[1]，因此对公共卫生专业人才也提出了更高的要求。不仅要掌握全面的专业知识，还要求很强的实用性，特别是对突发事件的现场处理和指挥能力。传统的预防医学教学系统已不能满足对这种新型人才的需求，因此，我们进行了以专业能力培养为核心的预防医学课程体系改革，对沿用多年的培养方案、教学大纲、课程结构、教学内容和教学方法等进行了调整和优化，重点培养学生的实践能力、动手能力、独立思考能力和创新精神[2]。

1.培养方案的制订

第二次卫生革命以来，疾病谱的改变使医学模式由单一的生物医学模式转向现今的生物一心理一社会医学模式，预防医学的工作领域也由过去对传染病、职业病、环境公害病、寄生虫病和地方病的控制，扩展到现今对慢性非传染性疾病、性病艾滋病的控制及辐射防护、精神卫生、妇幼保健等领域。……