高东雁 姚继红 李卫平 刘克辛

大连医科大学药学院药理学教研室，辽宁大连市 116044

有关《药理学教学》的哲学思考

高东雁 姚继红 李卫平 刘克辛

大连医科大学药学院药理学教研室，辽宁大连市 116044

药理学中渗透着丰富的哲学思维，处处体现着普遍联系、矛盾的辩证统一及质量互变等哲学原理，而否定之否定法则推动着药理学不断发展。将哲学思维融入药理学教学不仅有利于提高教学质量，更有利于培养创新型人才。

药理学；教学；哲学思考

大学教育本质上在于培养学生具有独立思考、分析和解决问题的能力[1]。所谓“授人以鱼，一饭之需。教人以渔，终身受用。”因此，引导学生树立科学的思维方式，而非简单的知识积累，这是每一位大学教师始终要坚持的观念。哲学的思维方式能为医学生提供医学研究的规则和工具，是开拓学生思维、培养创新精神的金钥匙[2,3]。

药理学作为一门研究药物与机体相互作用及作用规律的科学，为临床预防疾病、合理用药提供基础理论、基础知识和科学的思维方法[4]。历届学生普遍认为，药理学理解不难，记忆却非常不易。而无论是医学还是药学工作者都普遍反映，《药理学》课堂上学过的很多药物没有用到，而使用的很多药物没有学过。事实上，临床上使用的药物数千种，即使药理学教科书中提及的也有近百类，其作用、机制、应用、不良反应等，纵横交错，纷繁复杂。如果只是简单按教学大纲给学生讲授，即使讲解再好，也只是有助于学生记忆，只能够解决一时之需。……