刘宇清 刘正生

1.苏州大学，江苏苏州 215021

2.扬州大学，江苏扬州 225002

《纺织材料实验》课程中的创新教学

刘宇清1刘正生2

1.苏州大学，江苏苏州 215021

2.扬州大学，江苏扬州 225002

创新性工程人才培养是高校教学改革的重点。本文围绕纺织材料创新性实验课程体系的建设，从培养创新意识、提高创新能力和科研教学双丰收角度展开探讨。以吸湿速干实验为案例，从基础实验、综合实验和创新实验层次阐述了新教学体系的特征和重点。

创新性；教学方法；纺织材料

高校工科要在加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程实践能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，着力推动研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。本文以“卓越工程师教育培养计划”为背景，围绕工程能力这一核心问题，进行创新性实验教学的人才培养模式探究。

1.课程体系创新

《纺织材料实验》教学体系涉及涵盖了纺织工程的上中下游技术，纺织工程大实验平台为学科综合性性实验的开展打下了良好的基础，并为研究型创新型实验内容的发展创造了有利的基础环境。

1.1 培养创新意识

精简传统演示性实验内容，增加研究型、创新性内容。以实验教学体系改革为突破口，确定以创新实验为龙头、核心实验为基础的多层次的新纺织工程实验教学体系。通过前期实践，学生基础实验训练得到巩固和加强。将学科发展融入实验教学环节中，提高教学效果，激发创新意识。……