韦文亮

中国人民解放军95275部队基础教研室，广西 柳州 545005

浅析小班化教学的理论依据和教育理念

韦文亮

中国人民解放军95275部队基础教研室，广西 柳州 545005

本文剖析了小班化教学的基本内涵和主要特征，深入探讨了军队职业教育推行小班化教学的理论依据和教育理念，对军队职业教育训练机构小班化教学的实施具有一定的参考意义和价值。

职业教育；小班化教学

小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教育组织形式。上个世纪九十年代，小班化教育理念开始传入我国。1996年，上海市率先开展小班化教学实验研究，并进行首轮小班化教学试点，被称为我国“教学领域的一场革命”。此后，北京、杭州、南京等国内地区相继实施小班化教学并取得可喜成绩，促进了小班化教学在我国教育行业的推广和应用，有力促进了我国教育事业发展。大量的研究表明，在教育发展从注重数量、规模、速度的发展转向注重质量和效益的发展的今天，在全面推进素质教育的主题下，小班化教育对提高学生的学业成绩、全面又个性地发展等起到明显的效果，对改变教育观念、改进教学方法和优化教育资源等方面有重大的突破，是现代教育从内容到形式上的革命性的变化。

1 小班化教学的基本内涵及主要特征

1.1 小班化教学的基本内涵

小班指较少班级学员额数的教学班，是教育组织的一种空间形式。不同国家、不同地区、不同时期的班级学员额数有不同的说法。……