孙海波

（铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000）

目标教学理论是根据美国当代著名教育学家和心理学家布鲁姆提出的掌握学习的理论，他吸收了当今世界先进的教育论和教学论中的精华以及心理研究成果，具有科学性和先进性。它在传统教学基础上，对教学思想、教学任务、教学程序等诸多方面进行改革，有着科学的操作程序。

目标教学程序包括：指定教学目标、前提诊断、展示目标、实施目标、教学回顾、目标检测等诸多方面。

化学是一门实践性很强的学科，在很多高职高专医药专业的课程设置中，化学实验占据了很大比例。化学实验不仅是培养学生动手能力、锻炼学生实践能力的主要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。通过加强培养学生化学实验操作技能，为高职高专学生的就业增加竞争力。因此，化学教学应从医学教学的实际出发，加强实验，提高实验课质量。

为了上好化学实验课，我们将目标教学法运用到化学实验教学中，即把目标教学贯穿到化学实验教学的各个程序中去，并且收到良好的效果。具体步骤如下：①教师备课——制定目标；②提高认识——重视目标；③学生预习——熟悉目标；④学生实验——实施目标；⑤实验报告——检测目标。

下面结合本人的教学实践分别进行阐述：

1 教师备课——制定目标

实验课和理论课一样，也必须认真备课，认真书写教案的。依据我国医学高等职业教育培养人才的目标，根据化学教学的目的以及在医学中的作用，坚持以就业为导向，以能力为本位，面向市场、面向社会，为科技和医疗卫生服务的指导思想[1]，制定我学院医学化学详细的教学大纲和教学计划。……