张旭春

（余干中学 江西 余干 335100）

1 评价

在许多人的头脑中， 一提到评价， 总是主观地测验、考试，这是对评价的定义完全没有搞清。 所谓评价，是判断某一事物能否满足人的需要的特殊的认识活动，而测验、考试只能说是教育测量的具体手段。 “教育测量是一种纯客观的过程，它要求测量者尽量排除价值观等主观因素的影响，以保证结果的客观性。 ”评价是一种主体活动，是做为价值判断的活动，它是“实践与认识的中介”。 评价要以测量为依据，因为只有对客体自身的性质、特点、功能有了科学的认识，才能进行价值判断。 评价活动包含描述提供客观信息和进行评价判断两部分。 其最终目的是决策和采取相应行动。

在教育角度上来讲， 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

2 体育教育评价

2.1 体育教育评价的定义

体育教育评价是对教育效果进行价值判断， 以提供信息，实现它的导向、激励、竞争、协调、控制、管理等方面的功能。 体育教育评价主要包括对学生学习成绩的评价，对教师教学质量的评价和教学过程的评价等。 随着教育教学的发展，评价的观念和方式也不断更新，从单纯的教师评价到学生评价，从互评到自评，从单纯的动作技能形成到学生心理、情感的表现等等，它们都不同程度地促进了体育教育评价。……