皮琳琳

（天津轻工职业技术学院 中国 天津 300350）

0 引言

随着互联网在世界各地的普及，计算机网络技术课程已经成为一门知识性和技术性相结合的基础课程。 社会对计算机网络专业人才的需求也越来越大，同时计算机技术发展是十分迅速的，对专业人员的实际动手能力要求也很高，立足高职学院培养高级技能型人才的原则，要使毕业生快速适应社会的发展，受到企业的欢迎，就要提高学生的实际动手能力和适应能力。 这就需要学校对该专业进行科学规划，合理设置课程结构，提高教学质量，突出自有优势和特点。

1 计算机网络技术基础课程的现状分析

计算机网络技术基础课程是大专院校计算机专业必修课程，作为一门重要的基础课程肯定要设计到理论的一些知识，不免有些章节在授课时让学生感到枯燥乏味。 经过多年的教学改革，目前高职计算机网络技术基础课程的教学模式有：项目/任务驱动模式，基于工作过程的学习情境模式、案例式以及传统改良式。 相比较以往的课上单纯讲授的模式已经有了很大的进步，配合课程实训教学，已经得到了很好的效果。

但实际教学中仍然存在着很多的不足：

课程的基础部分，由于是网络技术基础课程，网络技术基础知识部分， 还是在机房或者多媒体教室听老师讲授，学生兴趣不是很大，影响知识的吸收理解。

课程的教材选用，计算机网络基础的教材在市面上也出现了较多的基于以上教学模式的教材，但是由于各院校的人才培养模式不同， 教材并不通用于所有的高职高专学生，因此教材选用也出现问题， 通常是定了教材和实际教案不同步，影响了效果，分散学生注意力，知识吸收率低。……