范湘香（新乡学院 管理学院，河南 新乡 453000）

《供应链管理》是一门实践性很强的课程，同时这门课程理论性强，知识点较为抽象，而学生们大都缺乏必要的实践经验，缺乏对企业运行方式的感性认识，而在教学计划中供应链管理课时有限，如何在有限的课时中将供应链管理的核心思想教授给学生就成为一个挑战。如果完全以讲授方式进行教学，由于学生们缺乏学习兴趣，学习效果并不理想。视频资料是一种以现象的方式表达信息的媒体，在教育活动中，将教育内容现象地展示出来，有助于学生对教育内容的感知和记忆。

笔者在近几年从事《供应链管理》教学过程中，通过不断摸索和尝试，发现适当地运用视频资料能够弥补传统讲授教学中的不足。视频资料的引入不仅能够提高学生对理论学习的兴趣，启发学生发散性思维，而且能够丰富教学内容，使疑难知识点化难为易。

1 《供应链管理》教学中适当运用视频资料的优点

实验心理学家赤瑞特拉通过大量的试验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。视频资料可以带来视觉和听觉上的双重感受，能够将知识变得立体化，学生通过多重感官的配合，所接受的知识将变得更易于理解和记忆。将视频资料运用在《供应链管理》课程的教学中，能提高教学的直观性和可体验性，对教学效果具有非常重要的提升作用。

（1）视频资料生动形象，能够使学生更直观地领会抽象理论的深刻内涵，化难为易。……