张文倩

（江海职业技术学院外语系 江苏 扬州 225001）

在经济全球化的今天， 越来越多的企业重视员工的英语能力，把英语列入招聘和考核的必备条件之一。同时，很多企业在面试时，不再只凭证书判断人才，而更注重求职者的实践能力和与跟该行业的契合度。比如，在招聘跟英语有关的职位时，很多面试官会直接拿出平时工作中的邮件或者资料让求职者翻译。 英语A、B 级证书，甚至四六级证书虽然在一定程度上能够反映求职者的英语水平，但与企业需要的英语应用能力还是有一定差距的。 在这样的大环境下，教育部高教司颁布的《高职高专英语教学基本要求》中提到，高职高专英语课程的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，更要注意培养实际使用语言的技能。确切的说，高职学生学习英语，不是为了进行研究或学术交流，而是为了从事与专业有关的业务工作。

然而，目前高职高专英语教学，仍然沿袭了应试教育的模式，采用传统的教学内容和教学手段，重基础知识轻专业知识，与市场需求和高职高专的培养目标相悖离。 因此，针对高职院校学生的特征和近几年来国家对高职教育事业的重视，对高职英语课程改革尤为重要。

1 高职英语教学存在的问题

1.1 学生英语基础差，底子薄

高职生绝大部分英语基础较差，甚至一部分学生的英语程度仅仅处在初中水平。 正是由于基础知识薄弱，与学习现行高职英语所需要的能力水平差距过大，导致高职生总是讨厌，回避英语学习，对英语不感兴趣，学习状态差。……