数控专业实习教学初探

2012-08-15张光宇

科技视界 2012年32期

张光宇

（苏州技师学院江苏苏州 215009）

随着职业教育的快速发展，以及数控技术在机械加工行业中的广泛应用，职业院校基本都开设了数控专业，但如何办好这个专业及提高实习教学质量一直是大家比较关心的话题，作为一名年轻的数控专业教师，根据自己的工作体会，对如何提高数控实习教学质量谈谈我的一些想法。

1 夯实专业理论基础

首先应严格要求学生打好数控专业理论课基础。中职院校的学生入学前掌握的是文化基础课，对专业知识知道的很少，而专业知识是学生掌握好技能操作的理论支撑。如经过《车工工艺学》、《机械制图》、《极限配合与技术测量基础》、《金属材料与热处理》等课程的学习，使学生能看懂机械图纸、会使用常用的计量器、了解金属材料的相关知识、学会极限与配合方面的基本计算，这些知识都为学生以后下车间实习打下了良好的基础。

2 强化数控实习过程

2.1 实习教学循序渐进

在学生掌握必要的专业理论知识后，先安排学生进行普通机械加工实习，如普车、普铣等实习，使学生掌握机床的简单操作，了解机械加工的基本过程，对机械加工有感性认识，为数控实习打好基础和铺垫。

2.2 选择合适实用教材

为了能使学生所学的理论知识与学校实习设备一致，实现理论与实践相结合的目标，选择合适、实用的教材尤为重要。如没有特别合适的教材，学校可组织教师根据教学计划，针对学校的实习设备，编写适合本校学生使用的校本教材，使学生更好的在做中学，在学中做，掌握知识和技能。

2.3 实习教学安全首位

几年的数控机床实训教学,使我深刻体会到安全教育的重要性，在学生下车间实习前因先做好安全教育工作。我校对学生的实训安全问题非常的重视,按照生产企业的标准制定了各项规章制度,并制成展板放置于实训车间。把“安全第一,提高警惕”作为首要任务。安排针对性较强的安全教育课,让经验丰富的老师讲解所操作机床的结构和性能以及在实训操作中可能存在的安全问题,使学生对所接触的机床操作安全问题有基本的认识；其次通过观看安全教育录像，面对活生生的安全事故让学生有直观的印象,提高安全防范意识。

2.4 数控模拟软件辅助教学

计算机模拟仿真软件是应用计算机技术及其仿真软件，对数控机床整个加工过程进行模拟操作的一门技术。在学生实习前，教师可安排适当课时让学生先模拟加工，使学生能熟悉机床操作面板、刀具的选用、切削用量的初步确定、零件的加工过程。另外，通过此软件教师还可介绍不同的操作系统的操作面板及加工方法，拓宽学生的知识面。通过这种模拟加工一方面能引起学生对数控实习的学习兴趣，另一方面也能避免初学者在实际机床上操作引起的安全事故。

2.5 加强巡回指导，因材施教

在学生实习操作过程中，教师要经常巡回观察，仔细观察学生的操作动作是否规范正确,对于学生在实习操作中出现的问题要及时纠正,积极主动的指导学生。当然每个学生接受能力和动手能力的不同，所反映出来的实习技能的掌握程度也不一样，对于部分基础较差、反应较慢的学生应更加多关心指导，不断地反复训练、循序渐进，最终掌握好操作技能。发现有大部分学生都出现的共性问题，应及时的集中讲解，纠正错误，一旦习惯了错误操作就很难改正过来,所以应保证学生及时地掌握正确的操作技能。在实习教学中更要注重学生的个性挖掘和培养学生的潜能，尽量多加鼓励，正确的引导。在教学过程中多联系实际，适当的补充些课外知识，使学生在实习过程中产生兴趣，鼓励学生多练多问，创造良好的学习氛围，只有这样，学生才会积极地、主动地参与到实训教学中，发挥他们的主观能动性，提升数控实习的教学效果。

2.6 做好课后归纳总结

每次实习结束前，针对当天学生的实习情况，一定要认真总结，对学生操作过程中出现的问题，进行点评纠正，防止以后出现类似的错误。并对一些错误从理论上进行分析，理论知识指导实践操作，实践操作又能验证理论知识，使理论与实践充分的结合，通过先理论，后实践，再理论，再实践的不断反复过程，使学生既提高了理论知识，又掌握了操作技能。

2.7 注重过程，实时考核

对于学生每次实习完成的工件，坚持及时的和学生当面检阅批改，进行考核打分，出现的问题马上和学生探讨，让学生回顾当时的操作，尽量引导学生自己找出错误的原因，并提出改进的方法，教师再结合学生的具体操作情况，给出正确的指导方法，并适当的鼓励，引导学生发现不足，改进方法，进而提升技能。每天通过这种面批的方式，让学生和老师多交流、多沟通，使学生真真切切的感觉自身的不足和一点一滴的进步。