佟艳杰

（江苏省启东中专 江苏 启东 226200）

“教学做合一”是我国著名教育家陶行知先生提出的一种教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教、做上学。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。机械制图是一门与生产实践密切相关的课程，但制图的抽象性使得很多学生畏惧制图课的学习。中职教师如何运用这一思想打造《机械制图》高效课堂呢？下面我就这一问题谈几点体会。

1 重视课前预习，根据课堂教学内容，明确预习任务

有句古话：“凡事预则立，不预则废。”可见，课前预习是必须的。预习，就是学生用已经掌握的知识，依据教师的提示和教材，通过自己的分析、理解、判断对新知识形成一定的感知，在不懂的地方画上记号，学生预习后带着问题投入新课的学习，课堂学习时就更有目的性和针对性，以提高课堂学习效果。可是多数中职生的学习习惯并不好，学习基础也较差，他们多数不会预习，此时就需要我们老师站出来，布置有效的预习任务。在布置预习任务时难度不能太高，任务不能太重，否则学生对预习望而生畏，打击学生预习的积极性。比如，在《组合体的组合形式》预习中，我布置了如下的任务：形体分析法的概念和应用；组合体的三种形式和画图注意问题；根据物体的组成找出三视图中的错误并改正。这三个预习任务中，前两个问题难度低，学生通过看书就能解决问题，通过低难度问题的设置提高了学生的自信心，培养他们对预习的兴趣；……