黄敏若 胡卫东

（南昌师范高等专科学校 江西 南昌 330200）

1 研究背景

随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的需求不断增加，在现代化都市文明吸引与国家对其制定的宽松政策环境下，20世纪90年代以来，越来越多的来自农村与经济不发达、就业谋生条件较差地区的流动人口以家庭形式进入城市，同时流动儿童的学习问题已日益受到人们的重视和关注。因为流动儿童的学习能力发展如何，将不仅影响到其个体发展，同时也影响到我国公民整体素质的提高和城市社会的发展进步，对于我国未来的社会稳定有长远意义。

为了全面了解流动儿童的学习状况，对其学习行为状况作出比较科学和全面的认识与分析，以采取有针对性的教育教学措施，我们通过对南昌、抚州、上饶、吉安、赣州等地区6～13岁的流动儿童进行了问卷调查、访谈与家访。

2 研究结论与影响因素

“课前不预习，课后不复习，不爱提问，字写得东倒西歪，学生学习基础差，学习习惯不佳”，这是对老师访谈得出对流动儿童学习状况的结论。

2.1 户籍制度

流动儿童的教育问题具有多元性，户籍制度是造成“上学难”的主要原因，聚集地与城市教育资源分布不一致，教育机会尤其在接受优质教育方面，机会是不均等的。在公办的学校被作为“借读生”看待，教育管理制度不健全，学生学籍和档案的调动非常困难，给流动儿童的就学带来了很大的障碍。

2.2 流动性

流动儿童以前就读的农村学校教学质量相对低于城市学校，大部分学习基础相对城市孩子较差。……