刘耀元 邹小莲 徐世廷

民办高校目前在全国分布较广泛，以培养专科层次人才为主，部分规模较大院校升格为本科层次高等学校，但现阶段多数学校处理于专科本科相结合，专科人数为多数的现状。“双师型”教师队伍的建设是师资队伍建设的重要方面，也是评价人才培养方案与质量的重要指标，建设一支“素质优良、结构合理、特色鲜明、相对稳定”的“双师型”师资队伍直接关系着院校应用型人才培养质量。同时可以创新人才培养模式，加快“双师型”教师队伍的培养步伐，提高为当地经济发展服务水平。自升格为统招专科层次以来，我校机械类专业在建立“双师型”教师队伍做了一些有益的、大胆的偿试，摸索了一些方法、经验，总结如下与大家分享。

一、准确定位、合理规划

1998年教育部《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中提出并将“双师型”教师队伍建设确定为我国职业教育师资队伍建设的目标。2002年又发布了5号文件《关于加强高职(高专)院校院校师资队伍建设的意见》以此促进各校“双师型”教师队伍的建设。经十年的发展形成了一定管理模式和建设规模，为此，教育部在2006年发布了16号文件对我国高职院校“双师型”师资队伍建设提出了迫切要求和实施方案。最新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力”的总要求。“双师型”教师队伍建设成为职业教育的重要课题之一。……