李金龙 宿继光

（1.山西大学体育学院，山西 太原 030006；2.中北大学体育与艺术学院，山西 太原 030051）

我国学校武术教育的目标思考

李金龙 宿继光

（1.山西大学体育学院，山西 太原 030006；2.中北大学体育与艺术学院，山西 太原 030051）

文章主要运用文献资料研究法和逻辑分析法，从武术的概念入手，分析了我国学校武术教育目标混乱的原因以及我国学校武术教育的目标出路，提出了我国学校武术教育目标应有的发展方向，并指出需要进一步改进的地方，以期为相关研究提供参考。

我国 学校 武术教育目标

1 问题的提出

中国当代哲学家周国平先生2009年出版《2009周国平论教育》，2011年，全国人大常委，民进中央副主席兼秘书长，中国教育学会副会长朱永新教授出版了《给中国教育的100条建议》，专家和学者给中国的教育把脉后的最重要的结论是：中国的教育出了问题，而且问题很多。中国的学校教育也不例外。据2012年3月10日的《中国体育报》报道，教育部六部委连续25年的全国学生体质与健康调研结果显示，我国青少年体质一些重要指标呈下降趋势。具体而言是：心肺功能下降，运动能力趋低。胸围越来越宽，肺活量越来越小；身材越来越高，跑得越来越慢；体重越来越大，力量越来越小。视力不良检出率不断攀升，位居世界前列。据相关调查，2010年，小学生视力不良检出率为40.9%，初中生为67.3%，高中生为79.2%，大学生为84.7%！

我国的学校武术教育也同样出了很多问题。《体育科学》2009年第三期发表《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组的文章。……