焦广识 李英玲 姜涛

（沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034）

软式排球课堂教学，是师生心理与行为的双向互动过程，这个双向互动过程通常是由各种具体的互动方式来体现的。主要以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。树立健康第一，学生发展为本，让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习、学会合作、学会创新、学会生存、学会做人。养成终身体育态度和习惯，将增进学生健康贯穿于课堂实施的全过程，采用形散而神不散的组织形式，以趣味化、台阶式的教学手段，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性，培养学生自主学练、合作进取、勇于质疑、大胆探究创新，以及表现力和终身体育能力。让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

沈阳师范大学学生、沈阳医学院学生、200名学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查和专家访谈法

本次调查共发放问卷200份，沈阳师范大学学生100份、沈阳医学院学生发放100份。实际回收问卷192份，回收率为96%，并对收回的问卷进行了数据统计和对专家进行访谈以进行综合分析。

1.2.2 文献资料法

根据大学生体质普遍下降的现状，查阅了大量资料。从相关因素的各个方面寻找影响大学生体质下降的原因。

2 结果与分析

2.1 互动式教学法概念的界定

“互动式教学又称交互式教学，是教师的‘教’与学生的‘学’的统一，是指在课堂教学过程中通过围绕教学目标设计教学任务，采用专题讨论、辨论演讲、小组学习、社会实践等师生共同参与的方式，以学生为中心进行教学，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习。……