次春雷

（吉林体育学院 吉林长春 130022）

随着近年来高等教育改革的逐年深化，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等政策文件的陆续出台。为进一步保证普通高等学校教育、教学改革实施的效果与质量，课堂教学模式的探索、实践与创新已势在必行。传统教学模式已无法满足现阶段散打教学改革发展的需要，而且课堂教学直接关系到教学改革的效果与质量。因此，对散打教学模式的探索与研究具有积极的现实意义与价值。目前，多数学者对散打教学方法的研究相对较多，具有一定的前沿性。但对其教学模式的研究相对较少，目前仍处于初步探索阶段，研究状况不容乐观。本文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法、经验总结法、观察法，遵循散打教学的特点与规律，借鉴国内外有关体育教学模式的研究成果，对其进行深入研究与探讨，为完善散打课程教学改革乃至整个体育学科的教学模式创新与实践提供理论参考。

1 散打教学模式的概述

散打教学模式是一个复合性的概念，应通过“模式”——“教学模式”——“体育教学模式”去了解散打教学模式，“散打教学模式”应从属于体育教学模式，依托于体育教学模式的应用范畴。人们对“模式”一词应较为熟悉，意指范式、范型、典范等，例如：生活模式、经济模式、发展模式、文化模式等。“教学模式”是美国学者乔伊斯、威尔等人在1972年提出的，即定义为：教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划和范型。……