樊谊淳

安阳县第二高级中学附属初中 河南安阳 455112

一、引言

课程新课标指出：对课文的内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。这就是说在教学中要尽可能地创设一种开放性、探究性的教学情境，让学生充分发挥主观能动性，积极主动地参与完成一系列学习活动，做学习的主人。在这些方面早已有很多优秀的教师做出榜样，实践并总结出了很好的教学方法。但同一个问题，对一部分的学生来说有效，而对另一部分学生而言，可能是无效的。对不同的学生，相同的问题，若问题的内容、形成的情景以及呈现的方式不同，就会有不用的意义和效果。因此在引导学生进行探究性阅读学习时，还应注意以下几方面的内容。

二、注重自主参与和主动学习

因为新教材注重了与生活、社会的联系，为学生自主、合作、探究学习留有空间，所以在新课程的学习中，教师都努力从“激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯”出发，在课堂上为学生主动学习提供条件，创设让学生尝试、表现、创新的平台，教给学生主动学习的策略，提高学生分析和解决问题的能力。在教学过程中，学生能独立解决的，教师不代替，积极运用“探究性”学习方式培养学生的学习能力。然而，“探究应是在教师的引导下，让学生用发现和审视的目光去观察，用自己的思维行动亲自获得新知识的一种创造性活动”。……