王秋艳

宁陵县第一实验小学 河南商丘 476700

一、激发学习兴趣

（一）于疑问中激发好奇

在小学语文教学中，教师应根据教学内容巧设疑问，让学生带着疑问以探索者的身份投入到学习之中。教师应运用好这一方法，精选问题设置悬念，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的好奇心，让学生在充满愉悦的课堂气氛中积极探索答案，从而获得学习的快乐。

例如，在讲解《赤壁之战》这篇课文时，教师可以这样设置疑问：赤壁之战是历史上以少胜多的战役之一，刘备和孙权为什么能够凭借三万军队将曹操的八十万大军打得落荒而逃呢？这一问题会让学生产生浓厚的兴趣，对问题的答案充满好奇，促进学生积极投入到学习中，在寻找答案的过程中开发创新思维能力。

（二）于情境中产生共鸣

教师应善于创设情境，让学生在情境中和作者产生情感共鸣，激发学生的情趣。创设情境的目的在于引起学生的注意、激发学生的兴趣、渲染课堂气氛、陶冶学生的情操以及提高学生理解运用语言的能力。目的明确后，教师可根据教学内容有针对性地创设情境。

例如，在讲解《桂林山水》这篇文章时，教师可创设情境，让学生感受“桂林山水甲天下”之美。通过情境传达作者对祖国壮美河山的热爱，激发学生的情感共鸣，让学生有身临其境之感，进而激发学生的学习兴趣。

（三）于实际中唤起兴趣

在小学语文教学中，教师应该将教学内容和生活实际相结合，唤起学生的学习兴趣，激发学生的创新思维能力。……