龚芳芳

(苏州工业园区服务外包职业学院公共学科部，江苏 苏州 215123)

截止2010年底，全国约有900余所高职高专院校开设商务英语专业。无论是商务英语还是行业英语，越来越多的教育者意识到高职英语作为课程教学的重要一部分，在教学中必须要求体现职场或就业行业的特点，以企业需求为目标，以岗位实际需求为依据，注重学生英语职场应用能力的培养。因此，在高职英语课程设置中一定要权衡岗位的要求和学生的学习目标，需求分析在这个过程中扮演着非常重要的角色，只有这样才能及时有效地培养社会需要的高职人才。也就基于这个原因，各种各样的行业英语的教材犹如雨后春笋般地出版了，很多高职院校也都根据自己院校的各个专业配上了行业英语作为基础英语的后续课程。但是还是会听到不少教师反映，行业英语课程如同基础英语课程一样，在课堂上并不能取得预期的效果，学生普遍感觉动力不足，课堂上使用的教学方法也并没有起到该有的效果，面对这种困惑，笔者认为很有必要在高职英语学习者中展开一次调查，分析一下学习者目前的需求，期待能为更加合理的课程设置提供一点参考。

1 需求分析和课程设置

需求分析和课程设置的关系可以追溯到在上世纪60年代，课程设置需要选择合适的教学方法，面向教学群体调整教学和训练学生。需求分析理论广泛应用于制定外语政策、教学大纲、教学目标。……