杨 华

（北京外国语大学 中国外语教育研究中心，北京 100089）

一、引言

思维和言语的关系是心理学研究中最核心的问题（Bakhurst，1986：109），也是哲学、逻辑学、语言学等学科研究的重要内容（赵秋野，2004）。思维与言语关系的论述是维果茨基在人类认知和语言发展领域最重大贡献之一。他描述了从生命伊始到少年时期语言发展的一系列阶段，以发展联系的眼光描绘了思维和言语之间动态的发展关系，探究了思维和言语从各自独立的起源到错综交错的发展过程（Steiner & Mahn，1996）。这个过程不仅清晰地呈现了思维和言语关系的发展脉络，而且充分地体现了辩证法思想的运用，具有可贵的方法论价值。从辩证法角度对思维与言语关系进一步解读，不仅有利于我们更加深刻、透彻地理解思维与言语的关系，也有利于我们从认识论和方法论层面更好地理解社会文化理论。

二、思维与言语的关系

前人在科学心理学中对思维和言语问题的研究成果始终在两个极端之间摇摆，一方是思维和言语等同论，另一方是两者形而上学的绝对脱节（Vygotsky，1986： 2）。维果茨基与其他研究最大的不同就是从种系发生学（phylogenetics）和个体发生学（ontogenetics）的观点分析思维和言语的关系，在大量实验和文献研究的基础上，利用马克思辩证唯物主义观点描绘出两者从独立的遗传根源到合二为一再到反复交错的发展轨迹，指出了两者相互作用、相互依赖的关系。他以可观察的言语发展为主线，间接证明了相应的思维发展程度以及两者的关系。……