陈 鹏，徐 艳

(泰州师范高等专科学校，江苏泰州225300)

引言

2008年4月9日，教育部公布了《高等职业院校人才培养工作评估方案》，《新方案》要求所有独立设置的高等职业院校自本评估方案发布时起，每学年度须按要求填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。《数据采集平台》中包含了院校基本情况、办学条件、专业设置、开设课程、校内外实践基地、校内外专任兼任教师的基本情况以及教学情况、顶岗实习、产学合作、评教、毕业生就业情况、质量工程、获奖情况等诸方面的信息，学校在采集数据的过程中，如果能对数据进行深入的研究分析，可以对学校的专业设置、教学管理、师资队伍建设等很多情况有一个清晰的认识，能够及时发现问题并且有针对性地提出解决方案，同时为高职院校制定中长期发展规划提供科学依据。

一、需求分析

专业建设是高职教育发展过程中一个很重要的问题，专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养以及毕业生的就业，事关高职院校的生存发展。因此，有必要深入分析高职院校专业建设的问题以保证高职教育健康发展。

状态数据采集平台中有大量与专业建设有关的数据，我们根据高职院校专业建设的普遍规律，结合自身学校的特点，设计了一个用于衡量专业建设的量化评估体系，整个体系包括六个考核部分:(1)培养方案;(2)师资队伍;(3)实践教学条件;(4)教学改革与建设;(5)培养质量;(6)服务能力。……