李 薇，王雪原

（哈尔滨理工大学 管理学院，哈尔滨 150080）

0 引言

绩效考核对于组织发展意义重大，科学的绩效考核不仅利于提高组织运行效率，也利于改善组织人员工作业绩、激发工作热情，是促进组织与组织人员实现共赢的重要战略手段，而公正、客观的绩效评价指标与标准是保证绩效考核科学性的关键与前提。高校教师属于高层次知识型员工，其工作中存在许多隐性因素，传统的绩效评价指标体系难以真实体现教师的努力水平与工作业绩[1]。目前，各高校的教师考核中通常存在缺乏公正性、战略性等问题，不仅影响了教师工作积极性，同时也不利于高校的可持续发展。因此科学确定高校教师绩效评价内容与方法，对优化教师队伍管理工作，提升教师队伍工作绩效具有重要理论与现实意义。

1 当前研究存在的问题

国内外相关学者对高校教师绩效评价指标等开展了系列研究，为本文研究提供了有效借鉴与参考，但是仍存在以下问题：

（1）高校教师评价指标体系的设计缺乏有效依据，且不能系统地、全面地反映教师工作的全部内容。明晰高校教师的工作职能是科学、合理设计相应评价指标体系的关键，传统意义上高校教师只需要高质量的完成教学任务，实现高校的人才培养职能，然而伴随高校的发展与社会职能的拓展，作为高校一员的教师，其工作职能也在日益丰富。首先，高校具有科研功能，教师应当努力完成科研任务与工作，实现高校的科研职能。……