文/宋山龙

“教育词”忌泛泛而谈

文/宋山龙

本刊在《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴先生的大力支持下，在上海政法学院宋山龙先生的鼎力相助下，开设了“法言咀嚼”栏目。其初衷就是通过对法律文书、涉法报道等法律文字作品的咀嚼，以规范法律语言，普及法律常识和探究法理内涵，推进法治社会的建设。

本刊开办此栏目是法律文化宣传工作的一种尝试。在此实践中，恳望得到司法战线同仁和广大读者的理解、支持和帮助，欢迎大家为本栏目提供各类法律文书以供咀嚼。

对于未成年人犯罪应当负刑事责任者，法院依据《刑法》规定应给予从轻处罚。在法庭上，公诉人为了教育被告以及旁听庭审的现场群众，将宣读一份“教育词”。张伟抢劫案的教育词，虽然苦口婆心、情真意切，但在选字用词、组词成句、逻辑法理等方面，存在着较为明显和颇有普遍性的一些问题。该教育词好像什么问题都说到了，但其实却没有突出要害，流于泛泛而谈。

一、选字用词草率随意

1．错字、漏字、衍字

［4］、［5］、［6］、［15］、［16］、［17］等处的错字、漏字、衍字，大多因打字和校对时责任心不强，疏忽大意造成的。

2．冗长啰嗦

［10］处“你父母（他们）有多少天没有睡好觉，有多少（的）后悔和内疚。他们甚至认为你（们）会走上犯罪的道路，完全是因为他们给你的关怀、教育太少。而现在，他们更（是）愿意付出一切让你重新回归到正常生活中。”

3．用词不当

［1］处“尊严的法庭” 应改为“庄严的法庭”。在这个偏正词组中，定语对中心词的修饰不当。……