卢 华

（新疆昌吉职业技术学院 机械工程系，新疆 昌吉 831100）

1 教学设计课程

《电控发动机不着车故障诊断与排除》课程项目，以前我们是先在黑板上罗列出故障及故障排除方法，然后要求学生实车实训，这样教的好处和劣势都是显而易见的，这样做的好处是：故障原因及排除方法详尽，知识全面；缺点是：教学是单向的，学生被动接受，枯燥无趣，知识与技能割裂，实用性不强，效果不好。现在针对学生的特点采用任务驱动方式进行，使学生既动脑又动手，以体现职业教育“做中学、学中做”的特色，以此进行了教学设计。

（1）教学内容。可以以理实一体教材为依托，在原教材基础上设计一个学习情景——电控发动机不着车故障进行课堂导入，让学生在真实的环境中学习电控发动机不着车的故障诊断与排除。教学重点：制定故障诊断的方案和故障排除流程的规范操作。教学难点：领会电控发动机故障诊断流程、掌握排除故障的方法。

（2）教学方法。把学习情景提炼成一项工作任务，以此来真实再现汽车维修工的日常工作任务。交给学生一份任务工单，为了完成任务，学生必须学会团队协作，将任务分解，主动思考，查找背景资料，自主学习各项必要的相关知识与技能，即所谓的“任务驱动”学习。

（3）任务载体及教学所需设备、条件。为了能完成这个工作任务，拟安排学习地点是汽车维修一体化教室，任务载体有4台丰田卡罗拉1.6MT轿车，其它设备有故排常用工具4套、解码器4台、尾气分析仪4台、万用表4个、绝缘胶布、丰田卡罗拉1.6MT发动机电控系统材料配件若干。……