韦民红

1.淮北师范大学物理与电子信息学院 安徽淮北 235000

2.中国矿业大学信息与电气工程学院 江苏徐州 221116

传感器课程具有极强的综合性，介绍非电量电测技术与信息的变换和处理，属于多学科交叉的边缘学科。随着现代测量、控制和自动化技术的发展，传感器技术越来越重要。通过对该课程的学习，学生了解传感器的基本概念及静态、动态特性，传感器的变换原理、特性分析、测量电路及应用，传感器的标定方法以及信息获取方面的基本知识，初步掌握检测技术，培养学生设计、研制和应用自动检测系统及装置的基本能力。

实验课是该课程教学中的一个重要环节，是在学生学习专业基础课程和技术基础后开出的又一专业课实验。随着计算机技术和传感器技术的发展，传统传感器实验教学的问题日益显露，如要求学生根据实验指导书一步一步地操作，实验内容陈旧，实验手段单一，实验设备落后，一般只能做一些验证性实验，综合性、设计性实验内容很少，学生对于做实验只是持一种应付的心态，记录实验数据也是机械地抄袭[1]。这种情况下，不要说提高学生的创造力，就是知识的基本掌握也难以实现，3个小时的硬件实验效果很差，这不能真正提高学生的能力[2]。

把虚拟仪器引入实践教学，学生能较快地掌握仪器的原理和使用方法。虚拟仪器实验平台是一种硬件与软件相结合的实验平台，虚拟仪器技术的柔性结构，不仅可使学生从仪器库中调用现有的虚拟仪器，还可自己定义新的仪器。……